أيمن محسب يدعو لتطوير قواعد تنسيق طلاب STEM

طلب الدكتور أيمن محسب عضو مجلس النواب، من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والمجلس الأعلى للجامعات، بإعادة تقييم قواعد تنسيق وقبول طلاب مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM مؤكد على أن طبيعة الدراسة المختلفة التي يخضع لها هؤلاء الطلاب تستدعي نظام أكثر عدالة وملاءمة لقدراتهم العلمية.

ووضح محسب قائلاً أن طلاب STEM لا يدرسون وفق نظام الثانوية العامة التقليدي، وإنما يعتمدون في التعليم على البحث العلمي والمشروعات والتجارب والتفكير النقدي وحل المشكلات، بجانب الدراسة باللغة الإنجليزية والاعتماد على المراجع العلمية، بالإضافة إلى نظام الدراسة الداخلية التي تفرض على الطلبة الإبتعاد عن أسرهم خلال فترة الثانوية ، وهو ما يجعل انتقالهم إلى الجامعة بحاجة إلى قواعد قبول تراعي أختلاف هذا المسار.

كما أضاف أن قواعد القبول الحالية تمنح طلاب STEM نسبة مرنة في الجامعات الحكومية، مع إعفائهم من التوزيع الجغرافي وتطبيق معامل 1.25 عند احتساب المجموع الاعتباري، إلا أن المشكلة تتمثل في مدى قدرة هذه القواعد على توفير فرص متوازنة للطلاب للالتحاق بالكليات التي تتناسب مع تفوقهم وتخصصهم.

وقال عضو مجلس النواب أن النسبة المرنة يتم توزيعها بين الكليات العلمية والتى تضم الطب والصيدلة وطب الأسنان والعلاج الطبيعي والطب البيطري والعلوم ، والكليات الهندسية التي تضم الهندسة والتخطيط العمراني والحاسبات والمعلومات ، وفقاً لأعداد الطلاب المتقدمين وللأماكن المتاحة، وطالب بإجراء دراسة إحصائية واضحة تقارن بين أعداد المتقدمين وأعداد المقاعد والحدود الفعلية للقبول خلال السنوات الماضية، للتأكد من كفاءة النظام الحالي.

وأضاف محسب قائلاً أن الهدف لا يتمثل في منح طلاب STEM أفضلية على حساب طلاب الثانوية العامة، وإنما الوصول إلى تكافؤ فرص حقيقي يراعي اختلاف المسارات التعليمية وطبيعة الدراسة في كل منها.

كما طالب بفتح حوار موسع مع طلاب STEM وأولياء أمورهم والمتخصصين، لبحث تطوير نظام تنسيق أكثر عدالة وشفافية، إلى جانب مراجعة أوضاع المنح الدراسية والتسكين في المدن الجامعية، خاصة أن عدد من هؤلاء الطلاب يضطرون للإقامة بعيد عن أسرهم خلال فترة الدراسة.

وأكد محسب على أن الاستثمار في مدارس STEM يجب ألا يتوقف عند مرحلة التخرج، بل ينبغي أن يمتد إلى المرحلة الجامعية، بما يضمن تجهيز كوادر مصرية قادرة على الإنضمام لمنظومة البحث العلمي والابتكار والتكنولوجيا.